Aprender a aprender é uma necessidade humana neste momento em que vivemos. Mais do que saber, aprender é um processo que mantém o sujeito vivo e ativo na vida, na escola, no mercado de trabalho.

A atualidade exige o desenvolvimento de habilidades para a resolução de problemas que se apresentam no dia a dia, na vida acadêmica e no trabalho. Algumas pessoas têm mais facilidade, outras mais dificuldades no enfrentamento destas questões , de acordo com as funções  cognitivas que desenvolveram  em suas experiências de vida.

As funções cognitivas resultam da estimulação que recebemos do ambiente. A observação, a comparação, a classificação, a inferência lógica, a orientação espacial, dentre outras, são relevantes para o enfrentamento dos desafios que a realidade nos impõe.

Hoje se fala de educabilidade cognitiva, ou seja potencialização das funções cognitivas, de maneira a que possamos usar das competências naturais com o máximo de aproveitamento. Para isso existem  propostas que visam o desenvolvimento do potencial cognitivo. Porém, dentre elas, o PEI- Programa de Enriquecimento Instrumental- criado pelo psicólogo romeno Reuven Feuerstein é uma das que têm maior sucesso no meio acadêmico e laboral.

 O PEI tem por objetivos:

1.Corrigir funções cognitivas deficientes.

2.Adquirir vocabulário, códigos, conceitos, operações e relações relevantes para as tarefas do PEI, bem como para a resolução geral de problemas.

3.Desenvolver motivação intrínseca por meio da formação de hábitos.

4.Desenvolver o pensamento reflexivo e o insight.

5.Desenvolver motivação intrínseca em relação à tarefa.

6.Mudar o papel de receptor passivo e reprodutor de dados para o de gerador ativo de novas informações.

Esse programa divide-se em catorze instrumentos de trabalhos agrupados em dois níveis:

 Nível I:

1.Organização de pontos.

2.Orientação espacial

3.Comparações.

4.Classificações.

5.Percepção analítica.

6.Orientação espacial

7.Ilustrações

Nível II:

8.Progressões numéricas.

9.Relações familiares.

10.Instruções.

11.Relações temporais.

12.Relações transitivas.

13.Silogismos.

14.Desenho de padrões.

 O PEI é indicado para aperfeiçoar o desempenho cognitivo de uma grande variedade de pessoas. É importante ressaltar que a população escolar de qualquer nível surge como cliente preferencial. Assim, são clientes possíveis, dentre outros:

• alunos e aprendizes com ou sem dificuldades de aprendizagem,
• trabalhadores empregados,
• trabalhadores empregados em contato com novas tecnologias,
• trabalhadores desempregados em processo de requalificação profissional,
• pessoas não-alfabetizadas,
• pessoas com baixo desempenho em leitura e escrita (analfabetos funcionais),
• pessoas em processo de aprendizagem de idiomas,
• professores de qualquer disciplina,
• supervisores de produção e de serviços,
• gerentes de escolas e de empresas,
• militares graduados,
• pessoas com necessidades especiais de educação,
• crianças abandonadas,
• ex-drogados em processo de recuperação e
• idosos.

Conhecer e aplicar o PEI é um diferencial para os profissionais da Educação e da Saúde porque permite um trabalho planejado com vistas ao alcance do êxito na aprendizagem e amplia as possibilidades de integração das pessoas na sociedade, de uma maneira mais assertiva e funcional.